Comprendre et accompagner l'addiction aux écrans

COMPRENDRE et ACCOMPAGNER

L’ADDICTION AUX ECRANS

Contexte

Contexte

Le développement des nouvelles technologies soulève de nombreuses questions sur la protection de la vie privée. Les personnes vulnérables en sont d’autant plus impactées :

Rapport à soi, enjeu de la socialisation, impact de l’identité virtuelle… Les personnes en situation de handicap, vivant en institution ou en milieu inclusif ont des droits fondamentaux. Il est donc question, dans nos institutions, de pouvoir réfléchir et créer les conditions favorables au respect de la vie intime et aux droits fondamentaux.

L’éducation à l’usage du numérique doit pouvoir se coordonner avec l’éducation à la santé sexuelle. Quels sont les espaces le permettent et comment aborder cette thématique qui relève, à la fois de l’espace intime et de l’espace institutionnel ?

Les addictions comportementales, que l’on nomme cyberdépendance, est un enjeu au coeur des pratiques institutionnelles, à l’ère où notre modèle sociétal vise en priorité à éviter la

fracture numérique.

Public :

• aux travailleurs sociaux : TISF, Educateurs spécialisés, Moniteurs éducateurs, Accompagnants Éducatifs et Sociaux, Éducateurs de Jeunes Enfants, Assistants de Service Social…

• Aux professionnels de santé : Infirmiers, Aides-soignants, Puéricultrices, Sages femmes

Prérequis : aucun

Objectifs généraux (en fin de formation le stagiaire sera en capacité de )

• Intégrer la notion d’addiction

• Comprendre les enjeux de l’utilisation du numérique

• Respecter la loi sur la vie affective et sexuelle des personnes en situation de handicap

• Accompagner à l’usage du numérique

• Imaginer des réponses éducatives

Objectifs spécifiques

	OPP 1 - Intégrer la notion d’addiction
	Sous objectifs 1	- Définir la notion de consommation
	Sous objectifs 2	- Situer la notion de plaisir
	Sous objectifs 3	- Définir l’abus d’une pratique
	Sous objectifs 4	- Identifier le processus de la dépendance
	Sous objectifs 5	- Enoncer les différentes formes de conduites addictives
	Sous objectifs 6	- Comprendre les enjeux des conduites addictives
	Sous objectifs 7	- Intégrer le cadre réglementaire
	OPP 2 - Comprendre les enjeux de l’utilisation du numérique
	Sous objectifs 1	- Démontrer la place de l’identité virtuel
	Sous objectifs 2	- Comprendre l’impact des pratiques de communication informatisée sur la perception de soi
	Sous objectifs 3	- Situer l'importance de la socialisation
	Sous objectifs 4	- Définir des bonnes pratiques
	Sous objectifs 5	- Illustrer les dérives
	Sous objectifs 6	- Se positionner dans le cadre légal

OPP 3 - Respecter la loi sur la vie affective et sexuelle des personnes en situation de handicap
Sous objectifs 1		- Concevoir les principes d’une approche positive de la sexualité
	Sous objectifs 2		- Accompagner la vie sentimentale
	Sous objectifs 3		- Accompagner la vie sexuelle
	Sous objectifs 4		- Recueillir le consentement
	Sous objectifs 5		- Intégrer le respect de la vie privée des personnes vulnérables
	Sous objectifs 6		- Identifier le rôle des assistants sexuels
	Sous objectifs 7		- Éduquer à l'utilisation des sites de rencontre
	Sous objectifs 8		- Éduquer à l'utilisation des sites ponograpiques
	Sous objectifs 9		- Lutter contre les violences sexuelles

	OPP 4 - Accompagner à l’usage du numérique
	Sous objectifs 1	- Identifier les besoins
	Sous objectifs 2	- Construire un cadre de référence respectueux
	Sous objectifs 3	- Mener un accompagnement éducatif à l’usage du numérique
	Sous objectifs 4	- Identifier les difficultés relationnelles comme un des facteurs favorisant la conduite addictive aux écrans
	Sous objectifs 5	- L’usage des technologies numériques dans la recherche de l’amour
	Sous objectifs 6	- Communiquer sur la santé sexuelle

OPP 5 - Imaginer des réponses éducatives
Sous objectifs 1		- Favoriser une plus grande autonomie des individus en renforçant leurs capacités d’agir
Sous objectifs 2		- Organiser les règles de la vie en collectivité
Sous objectifs 3		- Réaliser une éducation à la vie sexuelle
Sous objectifs 4		- Créer des espaces d’expression sur la vie affective
	Sous objectifs 5		-	Garantir l’intimité dans les lieux de vie
	Sous objectifs 6		-	Utiliser les différents espaces institutionnels à bon escient

Contenu :

Mieux définir la consommation, l’abus, les dépendances et les conduites addictives : De quoi parle-t-on ?

- Définir la notion de consommation

- Situer la notion de plaisir

- Définir l’abus d’une pratique

- Le processus de la dépendance

- Les conduites addictives : ses différentes formes, son enjeu et ses impacts

- Les addictions comportementales

- La cyberdépendance

Comprendre les enjeux du numérique. Quand peut-on parler d’une réponse à un besoin ou d’une utilisation nocive ?

- La communication informatisée

- L’identité virtuelle

- L’estime de soi

- La notion de plaisir

- Les comportements à risque

- Définir le cadre réglementaire

- L’importance de la prévention

- Les contenus illicites

Comprendre le cadre réglementaire s’appliquant aux structures médicosocial :

- La circulaire du 5 juillet 2021 : son champ d’application

- Le rôle de l’Haute Autorité de Santé

- Intégrer une démarche éthique

Identifier les besoins pour adopter une posture éducative bienveillante :

- La santé sexuelle

- L’éducation au numérique

Construction d’un cadre de référence institutionnel

- Charte d’utilisation du numérique

- Pouvoir d’agir et co construction

- Le consentement

Méthode pédagogique :

Apports du formateur

Jeux de rome

Reflexion en sous groupe

★ Les locaux adaptés à l’accueil de stagiaires disposent d’un ordinateur, d’un écran numérique, d’un paperboard, d’une table de travail et de chaises.

Toute personne présentant des besoins d’adaptation en termes d'aménagements de locaux et de moyens techniques peut se rapprocher du référent handicap : MERY Delphine.

★ Des documents supports à la formation sont transmis au cours de la formation

★ Un espace documentaire est mis à disposition des stagiaires sur le Drive partagé : Bibliographie et documentation métier à jour.

★ Un document synthétique est transmis en fin de formation

★ Les locaux adaptés

Méthode d’évaluation

Evaluation :

• Questionnaire avant la formation pour connaitre les attentes des stagiaires

• Evaluation orale a chaque fin de demi-journée sur les connaissances acquises et sur la satisfaction

• Evaluation écrite en fin de formation sur les connaissances acquises et sur la satisfaction

• Evaluation à froid, les stagiaires repartent avec un questionnaire, qu’ils sont invités a renvoyer entre 5 et 8 semaines sur la qualité ressentie à froid et sur les éléments mis en place