SÉCURISER LE CIRCUIT DU MEDICAMENT

Dans le cadre d’une recherche continue d’amélioration des soins, il s’avère nécessaire de mettre en place une sécurisation du circuit du médicament, processus complexe impliquant de nombreux acteurs, au sein

des établissements de santé comme des établissements médico-sociaux. Afin de limiter les hospitalisations dues à des accidents iatrogènes (3ème cause des EIG selon l’enquête ENEIS), de pérenniser l’usage des antibiotiques, limiter la consommation de psychotropes … mettre en place des process et protocoles de

soins permet à chacun de situer son rôle et ses responsabilités. La règle des « 5B » doit être le leit-motiv de tous, au quotidien ! Soyons Bon patient, administrons selon la Bonne voie, la Bonne dose, le Bon médicament au Bon moment.

OBJECTIFS OPERATIONNELS :

• Sécuriser toutes les étapes du circuit du médicament

• Prévenir les événements indésirables associés aux soins

• Améliorer la qualité des soins

OBJECTIFS PEDAGOGIQUES :

• Réactiver ses connaissances sur les principes généraux en pharmacologie

• Identifier les différentes étapes du circuit du médicament

• Prévenir les erreurs médicamenteuses

• Améliorer sa pratique en termes d’administration médicamenteuse

• Reconnaitre les spécificités de la iatrogénie médicamenteuse chez la personne âgée

PUBLIC CONCERNÉ :

Personnel paramédical

PRE REQUIS

Aucun

SCENARIO PEDAGOGIQUE

Jour 1

Objectifs pédagogiques

Contenu de la formation

Méthodes pédagogiques

Outils pédagogiques

Préambule

(30 mn)

Ouverture du programme, présentation de l’intervenant et des participants, DPI, modalités

administratives et organisationnelles

notamment émargements, recueil des attentes/ besoins

Explicative

Interrogative active

Paper-board

Feuille d’émargement

Autoévaluation initiale de connaissances/ compétences

Table ronde

Se situer dans sa pratique

(1h)

Analyser ma pratique

Fixer mes objectifs individuels de la formation

Affirmative

Interrogative

Active

Livret participant

Paper board

Cas concret

Réactiver ses connaissances sur les principes généraux en pharmacologie (1H30)

• Définir le médicament : origine, pharmacodynamie et cinétique, galénique, génériques, voie d’administration

Affirmative

Interrogative

Active

Livret participant

Power point

Brain storming

Cas concrets

• Reconnaitre le parcours d’une molécule à visée pharmaceutique

hors établissement de santé, rôle

de l’ANSM

Affirmative

Interrogative

Active

PPT

livret participant

Débats

Identifier les différentes étapes du

circuit du médicament

(3H)

• Maitriser les 4 phases du circuit interne :

Prescription,

Dispensation,

Administration,

Affirmative

Interrogative

Active

Livret participant

Extrait HAS : outils de sécurisation et

d’auto-évaluation de l’administration des médicaments outils

Jour 1

Objectifs pédagogiques

Contenu de la formation

Méthodes pédagogiques

Outils pédagogiques

Suivi et réévaluation

• PDA processus central de la sécurisation

• Les différents acteurs :

professionnels, patient, aidant

• Le circuit du médicament et instances au sein de l’établissement

Power point

Cas concrets

APP

Prévenir les erreurs médicamenteuses

(1H)

• Définition de l’erreur médicamenteuse

• Lister les causes d’erreurs médicamenteuses et les barrières

• Savoir gérer les événements indésirables (EIG) liés aux médicaments

Affirmative

Interrogative

Active

Livret participant

Power point

Cas concrets

Fiche déclaration EIG interne

	Jour 2
Objectifs pédagogiques	Contenu de la formation	Méthodes pédagogiques	Outils pédagogiques

Jour 2
Objectifs pédagogiques	Contenu de la formation	Méthodes pédagogiques	Outils pédagogiques
Améliorer sa pratique en termes d’administration médicamenteuse (4H)	• Identifier les différents textes législatifs relatifs aux compétences et responsabilités des différents acteurs : coordination/collaboration • Déterminer les différentes étapes de l’aide à la prise médicamenteuse • Le processus d’administration : plan de soins et règle des 5 »B » • Hygiène et médicament • Savoir repérer et transmettre les signes d’alerte ; surveillance efficacité et effets secondaires, conduite à tenir • Eduquer et informer le patient : créer une alliance thérapeutique • Maitriser les processus internes	Affirmative Interrogative Active	Extraits législatifs Power point Cas concrets Analyse de pratiques Retour sur expériences Mémo/Check List
Reconnaitre les spécificités de la iatrogénie médicamenteuse chez la personne âgée (2H15)	• Identifier les spécificités du parcours des médicaments chez la personne âgée • Lister les classes médicamenteuses les plus à risques et les plus consommées	Affirmative Interrogative Active	Livret participant Power point Brain Storming
	Prendre conscience de l’impact des médicaments sur l’état de santé de la personne âgée	Affirmative Interrogative Active	Livret participant Power point Murs écrits
Mise en place d’une démarche d’amélioration de ses pratiques (30 mn)	Lister les compétences à améliorer S’inscrire dans une démarche continue d’évaluation Identifier des indicateurs de suivi	Affirmative Interrogative Active	Livret participant Auto-évaluation intermédiaire de connaissances/ compétences
	Jour 2
Objectifs pédagogiques	Contenu de la formation	Méthodes pédagogiques	Outils pédagogiques
			Auto-évaluation à distance de connaissances/ compétences
Clôture du programme (15 mn)	Evaluation à chaud de la satisfaction des participants (Démarche qualité) Recueil de l’avis des stagiaires sur l’ensemble de la formation dans une réflexion spontanée et immédiate Formalités administratives Remise des attestations de fin de formation	Interrogative	Tour de table Evaluation de satisfaction Attestations de fin de formation